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  • 工業(yè)企業(yè)廠界環(huán)境噪聲監(jiān)測布點(diǎn)

    工業(yè)企業(yè)廠界環(huán)境噪聲監(jiān)測布點(diǎn)

  • 建設(shè)項(xiàng)目竣工環(huán)境噪聲驗(yàn)收監(jiān)測

    建設(shè)項(xiàng)目竣工環(huán)境噪聲驗(yàn)收監(jiān)測

  • 校園環(huán)境的設(shè)計(jì)運(yùn)用節(jié)能環(huán)保理念

    隨著國家提出“科教興國”戰(zhàn)略決策的實(shí)施,履行能源節(jié)約、大力加強(qiáng)“節(jié)能型”校園建設(shè),必將也必須成為今后高校建設(shè)工作的重點(diǎn)之一,。1節(jié)能環(huán)保建設(shè)的重要性我國是一個人口眾多,、人均資源相對貧乏的國家,從資源擁有量來看,雖然我國資源總量不少,但人均資源相對貧乏,資源緊缺狀況將長期存在。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,資源對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約作用日益突出,中國資源的浪費(fèi),、生態(tài)的退化和環(huán)境的污染還較為嚴(yán)重,。要緩解資源約束的矛盾,就必須樹立和落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀,充分考慮資源承載能力,建設(shè)資源節(jié)約型社會。參考西方國家的發(fā)展歷程,在當(dāng)前的資源環(huán)境結(jié)構(gòu)和技術(shù)條件下,我們不能重走先發(fā)展后治理的彎路。2我國近年校園景觀環(huán)境建設(shè)的特點(diǎn)校園是育人的環(huán)境,是積極向上,、充滿知識和趣味的室外大課堂,在這大自然的課堂里,一花一草一木都孕育著豐富的思想內(nèi)涵,對青少年的道德,、品格、修養(yǎng)有著潛移默化的影響,。近年來,新建校區(qū)和改建老校區(qū)重視的主要原則是獨(dú)特的建筑外觀,、現(xiàn)代化的教學(xué)系統(tǒng)和優(yōu)美的環(huán)境景觀。然而,很

  • 交通干線環(huán)境噪聲排放標(biāo)準(zhǔn).pdf

    [url=]交通干線環(huán)境噪聲排放標(biāo)準(zhǔn).pdf[/url]

  • 工業(yè)企業(yè)廠界環(huán)境噪聲排放標(biāo)準(zhǔn)

    工業(yè)企業(yè)廠界環(huán)境噪聲排放標(biāo)準(zhǔn)

  • 社會生活環(huán)境噪聲排放標(biāo)準(zhǔn)

    社會生活環(huán)境噪聲排放標(biāo)準(zhǔn)

  • 城市環(huán)境噪聲污染狀況與控制對策

    摘要 長沙市為例調(diào)查研究,,介紹了城市中噪聲污染的分類,,重點(diǎn)介紹了是交通噪聲、工廠噪聲的噪聲,、建筑施工噪聲,、社會生活噪聲,并指出了對以上類型的噪聲進(jìn)行防治的措施,,最后提出了對于防治城市噪聲的一些看法,。關(guān)鍵詞 城市噪聲 污染 噪聲分類 防治對策引言近年來,隨著對城市工業(yè)污染源的綜合整治,,城市噪聲問題日益突出,嚴(yán)重影響著城市居民的正常生活和人身健康,。城市噪聲主要是指交通噪聲,、工廠噪聲的噪聲、建筑施工噪聲,、社會生活噪聲,,其噪聲的影響范圍和影響程度日益擴(kuò)大,對市民的生活環(huán)境影響極大,,成為引人注目的城市環(huán)境問題之一,。因此,必須采取相應(yīng)的預(yù)防措施,,改善環(huán)境質(zhì)量,。一、城市噪聲污染的來源分類一是交通噪聲,。包括各類運(yùn)輸器具發(fā)出的噪聲,,主要有地面交通噪聲、航空噪聲,、火車噪聲和船舶噪聲,。其中,危害面最大的是地面道路交通噪聲,,最主要的污染源是汽車,。二是工業(yè)噪聲。它同交通噪聲不同,是一種固定源噪聲,。由于這個特點(diǎn),,工業(yè)噪聲常常成為環(huán)境糾紛訴訟案件中的最主要構(gòu)成因素。工業(yè)噪聲影

  • 學(xué)校建筑規(guī)劃 校園環(huán)境建設(shè)

    學(xué)校建筑規(guī)劃 校園環(huán)境建設(shè)

    新世紀(jì)是注重培養(yǎng)人才的時代,,教育建筑設(shè)計(jì)更需體現(xiàn)前瞻性,,強(qiáng)調(diào)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。符合教育系統(tǒng)的改革和教育技術(shù)方法的變化以及高層次的文化理念,,以及高水平的設(shè)計(jì)和先進(jìn)的功能配置,。強(qiáng)調(diào)以人為本的設(shè)計(jì)理念。教學(xué),、辦公,、運(yùn)動、師生生活,、讀書休閑等場所的設(shè)計(jì)尺寸宜人,,功能兼顧、滿足方便,、安全的需求,,教學(xué)空間靈活,便于師生交流,。一座有著豐富校園文化氣息及娛樂交流空間的校園,,不僅是作為一兩幢建筑物而存在,而是一個不同空間的組合體,,同時因人的參與而顯得生機(jī)勃勃,。

  • 城市區(qū)域環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn).pdf

    城市區(qū)域環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn).pdf

  • 社會生活環(huán)境噪聲排放標(biāo)準(zhǔn)2008

    社會生活環(huán)境噪聲排放標(biāo)準(zhǔn)2008

  • 環(huán)境噪聲與振動控制工程技術(shù)導(dǎo)則

    環(huán)境噪聲與振動控制工程技術(shù)導(dǎo)則

    環(huán)境噪聲與振動控制工程技術(shù)導(dǎo)則

  • 校園環(huán)境的生態(tài)景觀規(guī)劃模式探討

    1 概況 該校園占地面積約15.4hm2 ,地面呈“刀狀”,,東西長,、南北相對較窄,學(xué)校教學(xué)區(qū),、生活區(qū)主要集中在東邊,,西邊為體育活動區(qū)域,該校園規(guī)劃布局較好,,功能分區(qū)明確,,且各功能分區(qū)之間有較便捷的交通聯(lián)系,綠地面積較大,,且相對集中,,建筑帶有一定的中式風(fēng)格,整體建設(shè)好,,是一所較理想的生態(tài)環(huán)境藝術(shù)式學(xué)校,。 2 規(guī)劃理念 2.1 規(guī)劃思想與目標(biāo) 通過環(huán)境景觀布局,,美化校園,裝飾建筑,,創(chuàng)造一個以靜為主,,具保健功能、凈化空氣功能,,建筑似自然生成的可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境藝術(shù)式校園,,適合師生工作、學(xué)習(xí)和生活的良好自然生態(tài)環(huán)境景觀場所,。管線埋入地下,、噴頭采用隱蔽式,做到地上不見管線,、露天不見噴頭,,黃土不露天、下雨不拖泥,,使之四季有花,、四季常青、四季有香,,成為湖北省一流的現(xiàn)代化都市校園,。 2.2 規(guī)劃原則 ( l )體現(xiàn)園林景觀與生態(tài)保健相結(jié)合的原則 充分利用具有生態(tài)保健功能的植物來提高環(huán)境質(zhì)量,殺菌和凈化空氣,,以利師生身心健康,。<

  • 環(huán)境噪聲控制工程1-交大版

    一個帖子為什么不能上傳多個附件啊,?

  • 城市區(qū)域環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)文件

    城市區(qū)域環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn),一個城市的噪聲標(biāo)準(zhǔn)時設(shè)計(jì)空調(diào)時必須要考慮到的,,對室內(nèi)室外以及白天夜晚同等重要,,希望對大家有幫助

  • 示波器和其環(huán)境周圍的噪聲

    示波器和其環(huán)境周圍的噪聲

    視頻地址:bilibili.com/video/BV1pK4y1E7GT示波器的作用是還原真實(shí)的信號,性能越高的示波器,,越能觀察到信號的更多細(xì)節(jié),,而這些細(xì)節(jié)往往是發(fā)現(xiàn)異常問題的關(guān)鍵。有的人總是會抱怨為什么他新買的示波器總是有那么多的干擾,,而他那臺老式的示波器反而波形很干凈,,是新買的示波器壞了嗎?實(shí)際上,,那是因?yàn)樵谑静ㄆ鲗?shí)際使用的過程中,,周圍環(huán)境中的干擾是實(shí)實(shí)在在存在且無法避免的,低性能示波器的靈敏度很低,,在選擇無視這部分干擾的同時,,也漏過了很多信號本身有用的信息,,從而無法進(jìn)行有效正確的分析。今天,,我們來看看各種各樣的環(huán)境可能造成哪些干擾,,以便我們?nèi)蘸鬁y量的時候防范注意。本視頻總共測試了如下噪聲:適配器本身,、直流電源和信號發(fā)生器,、風(fēng)扇、攝影燈,、我測我自己,、路由器、智能手表,、智能手機(jī),、投影儀、顯示器,、門禁,、微波爐

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校園環(huán)境噪聲監(jiān)測

校園環(huán)境噪聲監(jiān)測專題,為您提供校園環(huán)境噪聲監(jiān)測相關(guān)的專業(yè)交流帖進(jìn)行參與,,歡迎您參與校園環(huán)境噪聲監(jiān)測 相關(guān)的專業(yè)交流討論,,更多校園環(huán)境噪聲監(jiān)測相關(guān)內(nèi)容請?jiān)L問

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