Gjerdrum高中校園景觀設(shè)計

景觀設(shè)計學校坐落于一處平緩的坡地上，并有之前留下的溝壑痕跡,。建筑坐北朝南,，面對著開放的運動空間和遠處群山。校園圍繞建筑南側(cè)的中心地帶展開,，西側(cè)是一個形似峽谷的花園，通過木質(zhì)的支柱與建筑相連,，這里可以舉辦各種不同的活動,。沿著建筑的南墻有一個活動區(qū)域，這里有籃球場,、棒球場,、跑道、跳遠用的沙坑和乒乓球臺,。這個地方也是學生聚集的場所,。有幾處戶外教室、寧靜的內(nèi)部庭院及可承載眾多學生的平臺,。建筑南側(cè)的坐凳可用以停駐休憩,，也可為室外課

探討高校校園建筑的景觀設(shè)計

探討高校校園建筑的景觀設(shè)計 近年來“科教興國”基本國策的確立,極大地推動了教育事業(yè)的發(fā)展,大學作為孕育科技,集知識創(chuàng)新、知識生產(chǎn),、知識傳播和知識應(yīng)用為一體的高等教育,已從社會的邊緣走向社會的中心,高等教育從來沒有像今天這樣受到政府和全社會的關(guān)注,我國高等院校及在校生人數(shù)都急劇增加,高等院校校園環(huán)境作為校園物質(zhì)文明的一個側(cè)面,必須在更深層次上反映校園的精神,、校園氣質(zhì)及文化內(nèi)涵,為培養(yǎng)未來的高科技人才創(chuàng)造良好的學習、工作和生活環(huán)境,。過去的大學教育僅僅局限于教師在教室中的傳道授業(yè)解惑,大學校園環(huán)境建設(shè)很少被重視,然而隨著教育的發(fā)展和社會對教育內(nèi)涵要求的提升,大學校園環(huán)境建設(shè)已經(jīng)越來越被社會所重視,。 1大學校園環(huán)境景觀設(shè)計的內(nèi)在要求 現(xiàn)代的大學校園不僅是學生汲取知識的場所,更是培養(yǎng)學生素質(zhì)和提高文化修養(yǎng)的環(huán)境,因此大學校園應(yīng)該既是一個富有大自然綠色的生態(tài)環(huán)境,又可以起到凈化心靈、陶冶情操,在潛移默化中對學生產(chǎn)生教育效果,正如美國斯坦福大學第一任校長大衛(wèi)?喬丹(DavidJordan)

八個經(jīng)典有趣的校園景觀設(shè)計

校園設(shè)計 校園景觀設(shè)計 童年與青春走過的地方…… 校園景觀區(qū)別與其他景觀 它的本質(zhì)不止在于形式 也不能用簡單的就用直線與曲線來代替

校園景觀設(shè)計案例分享,，走進自然~

一些收集的景觀設(shè)計精華

最新最全的境外全套景觀方案和施工圖 歡迎交流交換QQ：3795+22293帖子內(nèi)留下郵箱或QQ聯(lián)系 可獲得境外方案一套圖 紙 目 錄1 B C A ( 貝 爾 高 林)方 案 部 分：1. 歡樂谷 文本2. 連云港 新港城3. 武漢東湖 香榭水岸花園全套手繪擴初文本（0301BCA）4. 廣州星河灣擴初（3、4期）5. 在水一方6. 垂釣碼頭度假區(qū)設(shè)計7. 南中國海酒店8. 芭堤水岸9. 貴陽山水黔城10. 昆銀山水11. 中?？党?2.南京河西新城區(qū)CBD13.合肥森林公園規(guī)劃景14. 福州日出東方15. 北京北苑16. 北京旭東17. 翠湖賓館18. 東堤灣19. 東泰華亭20. 東莞中信陽光澳園21. 佛山怡景麗苑方案及CAD擴初22. 魯能-南域中央展示區(qū)23. 南京云錦美地

曼谷WISHSignatureMidtownSiam景觀設(shè)計

景觀設(shè)計就是拼來拼去嗎？

大家好,，我是小螞哥,。這篇文章會從我自身的從業(yè)經(jīng)歷出發(fā)，聊聊景觀設(shè)計,。

有關(guān)景觀設(shè)計的視頻教材

本人為女性,景觀施工多年,想改行設(shè)計,請問哪位園林朋友有園林景觀方面的視頻教材提供,收費的也可考慮,。并請設(shè)計行家們不吝賜教，告之有何捷徑,。謝謝,！

景觀設(shè)計就需要這樣配置！

林蔭夾道之最

淺析高校校園景觀設(shè)計的文化繼承

淺析高校校園景觀設(shè)計的文化繼承 大學的魅力來自歷史文脈的綿延久長,，對于具有歷史傳統(tǒng)的“老?！保绾螌v史建筑及建筑群,，乃至整體校園風貌進行保護性更新,，促使校園整體的生長與完善，以及新舊關(guān)系協(xié)調(diào)是高校在傳統(tǒng)校區(qū)更新方面的重中之重［1］?，F(xiàn)在的大學,，不僅功能更為復(fù)雜，規(guī)模更加龐大,，其社會意義也越來越重要,。因此，校園景觀設(shè)計既應(yīng)滿足功能要求,，審美要求,，同時也應(yīng)反映歷史文脈，建筑風格,，環(huán)境氣氛等精神要素。通過景觀文化塑造,，使得大學的校園空間場所能夠增強全校師生的歸屬感和認同感,，提高學校的凝聚力。 1大學校園景觀設(shè)計中文化傳承現(xiàn)狀 近幾年來,，我國各地高校普遍實行擴招,、合并，現(xiàn)在,，許多大學都面臨著改建,、擴建、新建的問題［2］,。為滿足擴招需求,，往往在極短的時間內(nèi)完成新校區(qū)的規(guī)劃設(shè)計。其校園規(guī)劃與建設(shè)不是從師生的具體使用角度去考慮,，而是深受巴洛克和“城市美化運動”影響,，過分追求圖面的軸線和形體視覺藝術(shù)效果，背離了大學

國內(nèi)6個有趣的校園景觀設(shè)計案例分享

【設(shè)計干貨】8個典型的校園景觀設(shè)計

國外著名景觀設(shè)計師及其作品,，望大家跟帖

Frederick Law Olmsted (1822～1903年)景觀設(shè)計師、作家,、自然資源保護論者 弗雷德里克·勞·奧姆斯特德(Frederick Law Olmsted )(1822-1903)被普遍認為是美國景觀設(shè)計學的奠基人,，是美國最重要的公園設(shè)計者,。他最著名的作品是其與合伙人沃克(Calvert Vaux)(1824-1895)在100多年前共同設(shè)計的位于紐約市的中央公園（1858-1876）。這一事件既開了現(xiàn)代景觀設(shè)計學之先河,，更為重要的是,，她標志著普通人生活景觀的到來，美國的現(xiàn)代景觀設(shè)計從中央公園起,，就已不再是少數(shù)人所賞玩的奢侈品,，而是普通公眾身心愉悅的空間。 他對結(jié)合考慮周圍自然和公園的城市和社區(qū)建設(shè)方式將對現(xiàn)代景觀設(shè)計繼續(xù)產(chǎn)生重要影響,。他是美國城市美化運動原則最早的倡導(dǎo)者之一,，也是向美國景觀引進郊外發(fā)展想法的最早的倡導(dǎo)者之一。 奧姆斯特德的理淪和實踐活動推動了美國自然風景園運動的發(fā)展,。 奧姆斯特德相信打動人的感情是其工作的目標,。這在他的公園設(shè)計上體現(xiàn)得尤為明顯，他創(chuàng)造了景觀通道,，使游人能融入其中,，體驗到景觀的陶冶，奧姆斯特德稱這一過程是