英國(guó)Aberdeen大學(xué)圖書(shū)館新館

英國(guó)Aberdeen大學(xué)圖書(shū)館新館作者：佚名 來(lái)源：設(shè)計(jì)之家 成立于1

Longford社區(qū)大學(xué)圖書(shū)館設(shè)計(jì)

斯坦福大學(xué)校園Windhover沉思中心

建筑事務(wù)所Aidlin Darling Design完成了斯坦福大學(xué)校園的Windhover沉思中心,，作為學(xué)生、教師和工作人員的精神庇護(hù)所。旨在促進(jìn)個(gè)人的重建和福祉,，一層，4000平方英尺的大樓開(kāi)業(yè),，作為斯坦福大學(xué)的配套,。采用國(guó)際知名藝術(shù)家Nathan Oliveira的冥想Windhover系列作為運(yùn)載工具，Aidlin Darling Design與國(guó)家設(shè)計(jì)獎(jiǎng)得主Andrea Cochran Landscape Architecture一起打造一個(gè)空間,，藝術(shù),、景觀、建筑在這里走到一起,，以補(bǔ)充和振興的精神,。綜合了精神上的庇護(hù)所,，藝術(shù)畫(huà)廊和陳思花園的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)師們創(chuàng)造了一個(gè)獨(dú)特的思考和反思類型,，將會(huì)有利于斯坦福的未來(lái)若干年,。

國(guó)立大學(xué)圖書(shū)館的改建/ANMA

斯特拉斯堡國(guó)立大學(xué)圖書(shū)館（BNU）建筑最初是wilhelmian式（一種荷蘭建筑風(fēng)格），從它對(duì)稱的設(shè)計(jì)和方正的布局就可以看出19世紀(jì)末的歷史主義痕跡,。20世紀(jì)50年代的改建工作隱藏了最初的一部分設(shè)計(jì)要點(diǎn)。第三個(gè)階段從2006年到2014年,，其修復(fù)工作是對(duì)本原的回歸,。即恢復(fù)到原始的中心式設(shè)計(jì),，并重新激活室內(nèi)外的空間關(guān)系。簡(jiǎn)而言之,，經(jīng)建筑師們精心考量,，與光相結(jié)合的一組中心樓梯讓原有的穹頂重新煥發(fā)光彩。憑借著象征性和結(jié)構(gòu)性的雙重角色,，這組樓梯為建筑的入

中國(guó)南方科技大學(xué)圖書(shū)館

項(xiàng)目名稱：中國(guó)南方科技大學(xué)圖書(shū)館(Library of South University of Science and Technology of China)建筑師：都市實(shí)踐建筑事務(wù)所項(xiàng)目地點(diǎn)：中國(guó) 深圳項(xiàng)目面積：10 728㎡項(xiàng)目時(shí)間：2013年攝影：Alex Chan 圖書(shū)館位于校園中心,，建筑立面是微微的弧形,，相對(duì)于周圍環(huán)境而言呈現(xiàn)了謙遜的姿態(tài),。日常往來(lái)于教學(xué)區(qū)和生活區(qū)的學(xué)生和教職員工們無(wú)論去往哪個(gè)方向都會(huì)經(jīng)過(guò)圖書(shū)館,。順應(yīng)這種動(dòng)線形成了走廊系統(tǒng),，呈十字形貫穿建筑，借鑒了廣東地區(qū)為適應(yīng)炎熱多雨的氣候而建造的傳統(tǒng)商業(yè)街,，吸引大眾走進(jìn)建筑內(nèi)部。南北走廊沿線室公共項(xiàng)目,，包括主入口大廳、報(bào)告廳,、社團(tuán)活動(dòng)室、書(shū)吧等。<

同濟(jì)大學(xué)嘉定校區(qū)圖書(shū)館

同濟(jì)嘉定校區(qū)圖書(shū)館

烏拉圭卡宴大學(xué)新圖書(shū)館

地點(diǎn)：卡宴，烏拉圭 建筑面積：2143m? 年份：2013年 建筑設(shè)計(jì)：rh+ architecture 合作伙伴：ARA - Jocelin Ho-Tin-Noé 施工：Ana?s Durand 環(huán)境認(rèn)證：Amazonian Environmental Quality 攝影：Jean-Michel André,、Jonathan Cacchia

斯洛伐克天主教大學(xué)圖書(shū)館

這座天主教大學(xué)的擴(kuò)展項(xiàng)目是基于2006年已經(jīng)開(kāi)始開(kāi)發(fā)的天主教大學(xué)建筑和城市設(shè)計(jì)競(jìng)賽,。新圖書(shū)館計(jì)劃在2009年到2010年之前設(shè)計(jì)完成，并從2011年7月份開(kāi)始實(shí)施建設(shè),，圖書(shū)館建筑部分是該大學(xué)擴(kuò)建的第一階段。學(xué)生公寓,、藝術(shù)學(xué)院大樓,、教育學(xué)大樓、法學(xué)院大樓,、教堂,、音樂(lè)廳、地下停車場(chǎng)將在未來(lái)的設(shè)計(jì)和建設(shè)中完成,。建筑為學(xué)生和公眾們提供了大約700000平方米的空間,，大約500個(gè)學(xué)習(xí)研究場(chǎng)地、會(huì)展空間和其他額外設(shè)施,，其指定的公共功能有超過(guò)5000平方米之多,。

法國(guó)里爾大學(xué)圖書(shū)館擴(kuò)建設(shè)計(jì)

前瞻性的教育對(duì)時(shí)代性的要求極高，而深知這一點(diǎn)的法國(guó)教育部長(zhǎng)久以來(lái)也致力于投資,、支持創(chuàng)新性大學(xué)技術(shù)教育設(shè)施的建設(shè),。這些硬件上改革的重要目標(biāo)之一，便是反思過(guò)時(shí)的教育理念,。而無(wú)論是科技的進(jìn)步,，還是包括學(xué)生與教學(xué)團(tuán)體在內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)與公眾間溝通方式的改變，都促使人們開(kāi)始重新思考傳統(tǒng)科學(xué)圖書(shū)館的建筑形式。為了適應(yīng)當(dāng)下的教育形式,，面對(duì)未來(lái)無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)與可能性,，一系列的教學(xué)機(jī)構(gòu)改革已經(jīng)悄然開(kāi)展，而這座全新的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)中心便是其中的項(xiàng)目之一,。建筑將于2016年9月正式開(kāi)放,，迎接與新學(xué)期一同到來(lái)的新老學(xué)生。 ▽ 建筑

美國(guó)斯坦福大學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)

在過(guò)去的20多年里,，swa團(tuán)隊(duì)一直與斯坦福大學(xué)緊密合作，共同制定了一個(gè)百年發(fā)展計(jì)劃,，而且這個(gè)計(jì)劃已經(jīng)順利在Leland Stanford校區(qū)和Frederick Law Olmsted校區(qū)完成,。這一系列的校園改造方案將該校園原有的歷史氣息又重新挖掘了出來(lái)，開(kāi)放廣闊的公共空間和獨(dú)特的設(shè)計(jì)模式吸引了學(xué)生們和老師們,。此外,，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)swa與斯坦福管理公司一起完成了沙丘通道的設(shè)計(jì)，該公道可以說(shuō)是學(xué)校馬路的一個(gè)延伸,，它與周邊的城市景觀聯(lián)系起來(lái),。而且此次的計(jì)劃為該大學(xué)的社區(qū)新建了嶄新的住宅與購(gòu)物區(qū)。在Olmsted后,，學(xué)校的主要活動(dòng)中心便顯得有些暗淡,，這里以前是一個(gè)鄉(xiāng)村區(qū)域，在經(jīng)過(guò)改造后,，這里也越來(lái)越城市化,。還有自從那年Loma Pieta地區(qū)發(fā)生地震后，David Neuman被任命為設(shè)計(jì)師,，要對(duì)學(xué)校的景觀進(jìn)行修復(fù)和改造,，他不僅為整個(gè)學(xué)校的設(shè)施和設(shè)計(jì)風(fēng)格提出了自己的看法，而且對(duì)一些具體的景觀建筑也做出了一些指導(dǎo),。

西塘童話——大學(xué)圖書(shū)館設(shè)計(jì)

這里地域做一種嘗試：材料是源自當(dāng)?shù)氐模蛟S是來(lái)自拆除的老城改造區(qū)的,，或許是新采集的,，價(jià)格便宜，并且在當(dāng)?shù)啬軌蛘业较鄳?yīng)的傳統(tǒng)營(yíng)造手法或建造技藝,，防水,、保溫、通風(fēng)……單就質(zhì)感,、色彩來(lái)說(shuō),，是與古城對(duì)應(yīng)的，相容的,。

浙江同濟(jì)大學(xué)圖書(shū)館設(shè)計(jì)方案

Zhejiang Tongji University Library 設(shè)計(jì)方：上海致正建筑工作室 位置：浙江 圖書(shū)館位于浙江學(xué)院校區(qū)東西向主軸線正中的一塊由環(huán)路圍繞的圓形場(chǎng)地上,，西側(cè)正對(duì)校園主入口，南側(cè)及東側(cè)有河道蜿蜒而過(guò),，并通過(guò)兩座橋梁與對(duì)岸相連,。圖書(shū)館在校園規(guī)劃中的核心位置以及它所需的體量決定了它是整個(gè)校園中唯一的“紀(jì)念物”，而這種紀(jì)念性將使它能支撐起這個(gè)校園的空間結(jié)構(gòu),。這樣的外部要求使我們堅(jiān)決地將圖書(shū)館的體型定義為一個(gè)完整的立方體,，如一顆方印落在校園的中心位置，以“獨(dú)石”的姿態(tài)嵌固在圓形的微微隆起的場(chǎng)地中,，只有西側(cè)的主入口前廳以及東側(cè)蓋住后勤入口的室外草坡及小報(bào)告廳從獨(dú)石中伸展出來(lái),。西、東兩側(cè)的主次入口前空間如同隆起場(chǎng)地中整理出的塹壕一般將人引入建